加快建设新型应用型大学
——访江汉大学党委书记覃道明
◇本报记者 明海英
应用型大学是中国大学的主体，在教育强国建设中地位举足轻重。应用型大学如何在教育综合改革中加快创新发展，走出一条中国特色的新型应用型大学发展之路？围绕相关问题，本报记者采访了江汉大学党委书记覃道明。
以重大任务牵引跨学科协同攻关
《中国社会科学报》：为什么应用性是高等教育发展到一定阶段的必然取向？
覃道明：大学本质上是社会需求的产物。一般来讲，传统意义上大学有着三大职能：人才培养、科学研究和社会服务。这三大职能的演变过程，也是大学应用性逐步增强的过程。大学在不断增强应用性的过程中，日益成为推动经济社会发展的重要力量。
《中国社会科学报》：中国式现代化赋予中国大学怎样的时代使命？
覃道明：“十五五”规划建议将“教育科技人才一体发展格局基本形成”纳入了“十五五”时期经济社会发展的主要目标。实现这一目标，中国大学必须履行好时代使命。一是强化基础性、战略性支撑。中国大学必须坚持教育、科技、人才协同发展，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。二是发挥龙头作用。实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，进一步完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。三是强化创新策源。中国大学应主动对标“四个面向”，立足世界科技前沿和关键领域，推动学科专业动态调整与供给侧结构性改革，充分发挥作为国家战略科技力量的主力军作用。
突破功能趋同
《中国社会科学报》：怎样理解新型应用型大学的内涵和外延，其目标和宗旨是什么？
覃道明：一方面，新型应用型大学是新型创新主体的重要构成部分。加快推进教育强国建设，仅有新型研究型大学发力远远不够，新型研究型大学、新型应用型大学乃至新型技能型大学，必须共同发力，共担使命。只有处于不同分类的各个大学以不同的创新类型、创新要素、创新方式承担起各自的独特使命，才能共同支撑中国式现代化建设。
另一方面，新型应用型大学可看作是应用型大学的迭代升级，是应用型大学通过制度变革和组织创新而产生的一种新样态，体现为此类大学的“至高追求”。第一，在人才培养方面，突出高层次实践创新型人才培养。第二，在科学研究方面，突出引领性应用科技创新。第三，在办学模式方面，改变大学的运作方式，让大学成为连接教育、科技、产业的“超级枢纽”。新型应用型大学通过构建“教育—产业—社会”的枢纽接口，成为创新体系的“知识交换机”和产业升级的“技术加速器”。
构建“政产学研用”
深度融合新生态
《中国社会科学报》：新型应用型大学应着力培养高层次实践创新型人才，请结合您的研究谈谈建设新型应用型大学的路径与方法？
覃道明：加快建设新型应用型大学，需要在政策目标、工具、措施等方面强化一致性。一是树立“顶天立地”的高水平标杆。“顶天”就是应用型大学也应开通“双一流”建设通道，加快建成一批高水平新型应用型大学。在“双一流”建设中增设“应用型双一流”类别，单列新型应用型大学指标。“立地”就是着眼于引导应用型大学服务经济社会发展现实需求，地方应用型大学应主要立足于服务地方经济社会发展。二是打造开放融合的协同创新样板。打破传统大学封闭办学模式，构建“政产学研用”深度融合的创新生态系统，将新型应用型大学打造成为“开放治理、跨界整合、生态共生”的协同创新样板。三是重塑贡献导向的应用价值坐标。推动大学评价体系从“学术本位”向“社会贡献”转型，构建以服务国家战略与地方发展贡献度为核心的应用价值体系。
加快建设新型应用型大学，需要提升政策供给与政策力度的匹配度，强化支撑力和针对性。一是实施专项建设计划。参照“双高计划”，遴选一批基础好的应用型大学，实施新型应用型大学建设专项计划或工程。在专业学位点建设、高层次实践创新型人才培养以及新兴学科、交叉学科、未来学科等方面，对新型应用型大学单列硕博专业学位点、卓越工程师学院、校企联合实验室等指标。二是培育创新生态载体。增设新型应用型大学产教融合试点，引导科技型企业，与创新基础好的应用型高校共建研发基地，联合攻关产业共性技术难题。三是建立贡献导向指标体系。制定《新型应用型大学建设指标体系》，设置“技术转移收益”“成果本地转化率”“产业贡献度”等特色指标。考虑建立“应用型教授”职称序列，将解决企业技术难题、制定行业标准等纳入晋升核心条件，进一步提高“双师型”教师比例。
强化创新链产业链资金链人才链
“四链融合”
《中国社会科学报》：加快建设新型应用型大学，既是破解应用型大学发展系统性困境的现实之需，也是推进教育强国建设的有力之举。如何通过顶层设计、推动形成有中国特色的高等教育分类发展新范式？
覃道明：基于理论和实践探索，我尝试提出一个多层次、多维度的新型应用型大学构建设想。第一，在“用”的追求上体现分类发展。分类推进大学改革发展的初衷，在于有效引导不同类型高校依据自身优势，开展特色化科研、差异化培养各类创新人才。以“横向分类”代替“纵向分层”，事实上认可了每所大学都拥有从基础到高端的发展通道，驱动高校办学从“资源竞争”向“使命驱动”的范式转变。
第二，在“用”的机制上体现开放融合。打破传统大学封闭办学模式，通过“开放治理、跨界整合、生态共生”机制设计，构建“政产学研用”深度融合的创新生态系统。打破学科与产业壁垒，与行业领军企业共建联合实验室、产业技术创新联盟等载体，为企业技术难题提供系统解决方案。推出中小企业人才供给定制模式，构建“政府—高校企业”应用创新人才培养联合体。
第三，在“用”的评价上突出贡献导向，重塑应用价值坐标。推动评价体系从“学术本位”向“社会贡献”转型，引导应用型“双一流”建设从“学术竞赛”转向“战略支撑”，构建以服务国家战略与地方发展贡献度为核心的新型应用型大学价值体系，真正将服务国家战略和解决区域发展的关键问题作为自身使命和重要职责。更加突出高层次应用导向，考虑承担国家和地方重大任务，构建以应用研究贡献为特色的成果分类和核心评价指标。实践创新型人才培养注重应用场景的适配性，聚焦培养解决复杂工程问题的实践能力和跨领域协同创新能力。构建教育与产业良性互动的多元化合作模式，强化创新链产业链资金链人才链“四链融合”，形成“需求牵引—能力塑造—价值输出”的闭环。
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“交通报国，抗战丰碑 —— 纪念龚继成先生特展”正在北大红楼东平房展厅展出。展览以翔实史料为基础，呈现了抗战时期交通工程先驱龚继成短暂而波澜壮阔的一生，展示了以龚继成为代表的中华儿女保家护国的赤胆忠心。
本报记者 吕家佐/摄
立足中国实践构建纪检监察学自主知识体系
本报威海讯 12月6—7日，第一届全国纪检监察学博士生论坛在威海举行。
高质量建设纪检监察学学科，要牢牢把握学科的政治属性。山东省纪检监察协会副会长宋军认为，纪检监察学学科是中国特色社会主义学科体系的重要组成部分，其建设与发展具有战略性意义。山东大学党委副书记、纪委书记陈向阳表示，纪检监察学学科是中国特色哲学社会科学的重要组成部分，是对党的自我革命实践的学理升华。中国纪检监察学院党委副书记兼纪委书记王彤认为，青年学者应深刻认识纪检监察工作在党和国家治理体系中的重要地位，让研究成果始终服务于党和人民的事业。中国政法大学纪检监察学院院长常保国表示，纪检监察学学科建设仍面临理论研究滞后于实践的问题，要坚持正确政治方向，总结提炼中国共产党百余年纪检监察理论与实践经验。
近年来，纪检监察学研究取得长足进展。山东大学教授朱福惠认为，要充分回应国家治理需求和纪检监察实践，加快构建学科理论框架。山东大学教授熊文钊表示，深化纪检监察体制改革研究，应从规范属性、约束对象等维度细化纪法内涵，明确纪法功能分工与梯度处置机制。针对监察措施相关研究，郑州大学纪检监察研究院教授夏德峰认为，要厘清程序、运用、制约保障等机制的权限边界与落地路径。华东政法大学法律学院教授李卫华认为，分析数字纪检监察的概念界定和建设路径，离不开对纪检监察内涵的描述，要明确数字纪检监察相较数字政府、数字司法所具有的独特性。在武汉大学纪检监察研究院院长秦前红看来，学科背景多元的研究者达成核心话语上的基础性共识，将是纪检监察学学科迈向成熟的关键。
（张清俐 刘开泰 张晓凯）
加深民间文书研究的整体性理解
本报黄山讯 （记者吴楠 通讯员郭睿君 雷金鑫）徽州文书与清水江文书均为我国极具代表性的民间文书档案。12月6—7日，“跨越山水的对话：徽州文书与清水江文书国际学术研讨会”在安徽黄山黟县举行。
安徽大学徽学研究中心教授周晓光表示，安徽徽州与贵州清水江流域虽远隔山水，却在经济往来、契约形态与社会结构上具有深层的可比性与关联性。开展徽州文书与清水江文书的联合比较研究，不仅能突破单一地域研究的视野局限，更有助于从整体上揭示明清以来中国跨区域市场网络、民间社会法律实践及族群互动的历史逻辑，推动民间文书研究走向整体性理解。贵州大学历史与民族文化学院教授罗正副提出，清水江学的建立不仅有助于系统整理与研究西南地区民间文献，更为理解中国多民族社会的经济互动、法律变迁与文化融合提供了关键视角，对深化区域社会史、经济史与民族史研究具有重大意义。
对于徽州与清水江流域的土地与产业问题，学者们也展开了深入讨论。清华大学人文学院教授阿风以明清徽州文书中的“找价”现象为线索，分析了该地区土地交易中找价行为的发展趋势，提出清廷对土地市场的直接干预在一定程度上冲击了民间契约秩序，导致土地产权与契约关系趋于复杂。
会议由安徽大学徽学研究中心主办，安徽中国徽州文化博物馆、黟县县委宣传部协办。
为江苏深化制度型开放
贡献社科智慧
本报常州讯 （记者吴楠）12月6日，2025年江苏省外国经济学说研究会学术年会——江苏经济社会热点观察系列学术沙龙2025年第3期暨吴敬琏经济大讲堂第五讲在常州举行。
东南大学经济管理学院教授徐康宁表示，扩大制度型开放需坚持“双向策略”：一方面，要思考我国内部制度如何适应国际规则；另一方面，要积极参与全球经济治理，推动中国先进技术标准与规则走向世界，积极稳妥推进人民币国际化，为构建开放型世界经济贡献中国智慧与力量。南京大学商学院教授裴平提出，江苏建设金融强省，要以“发展与安全”为主线，充分利用资本市场，加快金融科技的开发与应用，促进金融机构业务创新和服务质量提升，构建地方金融风险防控体系，打造高素质金融人才队伍。
江苏省哲学社会科学界联合会党组书记、常务副主席张新科提出，希望与会学者立足江苏实践，深入阐释科技自立自强与制度型开放的内在逻辑，剖析产业链跨境协同的运行机理，为破除体制机制障碍提供学理支撑。
会议由江苏省哲学社会科学界联合会、常州大学指导，江苏省外国经济学说研究会主办，常州大学吴敬琏经济学院承办。
接续推进中国式现代化
本报深圳讯 （记者李永杰 通讯员李昱颍）12月6日，“‘十五五’规划与中国式现代化”学术研讨会在深圳大学举行。
中国社会科学院经济研究所党委书记龚云表示，党的二十届四中全会提出的“十五五”规划建议具有深远的战略意义，它不仅彰显了党治国理政的系统性和前瞻性，更意味着中国式现代化正在突破以西方为中心的传统模式与知识体系，致力于为人类现代化提供新的文明范式。清华大学马克思主义学院教授刘书林认为，推进中国式现代化必须坚持守正创新。中国式现代化是一个连续、积累的过程，必须完整把握党在各个时期取得的伟大成就与历史贡献，防止对历史与理论的断章取义和歪曲解读，确保中国式现代化沿着正确方向稳步前进。
中国社会科学院经济研究所《资本论》研究室主任郭冠清认为，中国式现代化需扎根中华优秀传统文化，融合马克思主义精髓，构建起兼具主体性、包容性与创新性的文明新形态。中共中央党校（国家行政学院）中共党史教研部中国现代政党史教研室主任高中华聚焦乡村文化振兴，阐述了乡村文化主体思想的丰富内涵、现实挑战与实践思考，阐明了振兴乡村文化、建设具有归属感的精神家园的路径。
会议由中国社会科学院习近平经济思想研究中心和深圳大学联合主办。
深化大中小学思政课一体化建设
本报长春讯 （记者赵徐州 通讯员卞彩巍）12月6日，“长春师范大学马克思主义学院建院十周年暨吉林省大中小学思政课一体化建设论坛”在长春举办。
与会学者认为，需以系统思维把握学生成长规律，构建螺旋式上升的育人体系。吉林大学马克思主义学院教授陈秉公提出了以“善真勇美”为核心的现代化人格素养模式，为学生发展提供核心素养培育框架。中国人民大学马克思主义学院教授冯秀军表示，要紧扣思政课“讲道理”的本质，通过顶层设计系统性与因材施教相结合，破解教学重复、衔接不畅等痛点。同济大学马克思主义学院教授陈大文认为，要明确各学段梯度目标，小学重情感启蒙、初中夯思想基础、高中提政治素养、大学强使命担当，保障育人链条连续进阶。
教师队伍与实践教学是一体化建设的核心支撑。东北师范大学马克思主义学部副部长李爽提出，实践教学已成为育人必备环节，需平衡价值观教育预设性与实践生成性，构建“小课堂+大课堂+云课堂”协同育人格局。
会议由长春师范大学马克思主义学院等单位主办。
聚焦国际安全与全球治理新议题
本报讯 （记者刘越）12月7日，国际关系学院国家安全与发展研究院2025年年会暨“一带一路”安全研究中心2025年年会在京举办。
与会学者围绕2025年全球范围内的国际热点议题与地区安全动态展开深入研讨。中国社会科学院学部委员李向阳表示，面对新的国际形势，应以机制化建设助推共建“一带一路”高质量发展。机制化建设在定位上集中体现为对现行全球治理体系的超越与发展，在布局上应坚持以周边国家为优先、以全球南方国家为基础、以发达国家为拓展方向。通过推动经济走廊升级构建以我国为中心的区域价值链，在拓展经济走廊布局的同时，进一步提升安全性。中共中央党校（国家行政学院）国际战略研究院院长吴志成则表示，我们要坚定维护联合国宪章的宗旨和原则，确立发展在全球治理中的核心地位，重点支持发展中国家提升发展能力，共同推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展。
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本报记者 吕家佐/摄