本报综合报道  在全球高等教育发展格局正经历深刻变革的背景下，广大学者和教育工作者更加关注如何打破交流合作障碍、推动共同发展。英国纽卡斯尔大学荣休副校长、南非斯坦陵布什大学前副校长克里斯·布林克（Chris Brink）近日在世界大学新闻网刊发文章表示，非洲在高等教育领域为世界带来了宝贵的洞见。

近日，在一场题为“世界可以从非洲高等教育中学到什么”的网络研讨会上，布林克注意到，尽管与会者从不同视角出发、以不同信息为基础提出了自己的看法，但他们在以下观点上达成共识：非洲的高等教育机构不应被视为发达国家提出的概念框架的被动接受方，而应被视为能够为全球高等教育的未来作出积极贡献的一方。

布林克从三个维度分析了非洲高等教育的贡献。第一，在高等教育的目的上，非洲挑战了发达国家的主流观念，即兴办高等教育实质上是进行竞争比拼。如同足球俱乐部通过进球得分来竞争一样，发达国家的大学往往着眼于科研产出的数量和质量，或者说在学校“声誉指标”上展开角逐。竞争或许能促进科研产出，但科研成果究竟有何用处？标准的发达国家式答案是为了增进知识生产，但这又引出了另一个问题，增进知识生产的目的又是什么？