◇廖华跃

高校师德师风建设是落实立德树人根本任务的核心基石，直接关乎人才培养质量与高等教育社会公信力。近年来，在高等教育规模化扩张与量化评价主导的背景下，部分教师出现理想信念淡漠、职业伦理松弛、行为边界模糊的问题。立足协同治理理论，构建多方联动、权责清晰、运转高效的师德师风建设协同机制，既是回应时代诉求的必然选择，更是推动师德师风制度化、长效化的核心路径。

协同机制构建的必然

夯实立德树人根基的内在要求。师德师风建设不能空泛地谈论职业道德，而必须紧扣“为党育人、为国育才”的政治方向，服务于学生的全面发展。评价一位教师师德师风的好坏，最终要落到其是否真正承担起立德树人的职责上。立德树人是一项系统工程，要求全员育人、全过程育人、全方位育人，师德师风建设必须与之同频共振。它不仅是教师个人的修为，更是需要教学、科研、管理、服务等各个岗位教职员工共同参与，在课程教学、科研指导、校园文化、管理服务等各个环节共同践行的集体行动。这种内在的整体性要求，天然地呼唤一种打破部门壁垒、整合各方力量的协同机制。