◇沈立岩

“诗教”作为一个独立的词语或概念，最早出现在《礼记·经解》当中。

孔子曰：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，《诗》教也；疏通知远，《书》教也；广博易良，《乐》教也；洁静精微，《易》教也；恭俭庄敬，《礼》教也；属辞比事，《春秋》教也。”

后文又说：“温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者也。”显然，这里的“《诗》教”，特指以《诗经》为教学内容的教育活动，属儒家推崇的六经教育中的一门，与“诗教”概念的内涵和外延并不完全相同，确切地说，它是“诗教”的一个特定阶段或组成部分。就诗教观念的形成而言，“《诗》教”的提出无疑具有开创意义。

从“《诗》教”到“诗教”

诗教又始于何时呢？此事渺远无征，难以质言。但可以肯定的是，诗的产生远早于《诗经》的出现，甚至早在文字和书写活动出现之前。《吕氏春秋·古乐》载：

昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阕：一曰载民，二曰玄鸟，三曰遂草木，四曰奋五谷，五曰敬天常，六曰达帝功，七曰依地德，八曰总万物之极。