◇曾祥君

随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的加速发展，以科技创新为核心驱动力的新质生产力正在重塑教育生态。地方高校作为培养应用型人才的重要基地，其师资队伍建设直接关系到人才培养效能和科技创新能力，也影响着区域经济社会发展的质量。以新质生产力引领地方高校高水平师资队伍建设，不仅是高等教育发展的必然趋势，也是实现区域发展目标的重要途径。

地方高校师资队伍建设

面临的结构性困境

一是人才供给与需求的结构性错位。地方高校在人才供给与需求方面存在显著的结构性错位问题。一方面，部分专业师资队伍与招生规模发展不协调。近年来，地方高校不断扩招，学生数量大幅增加，但专任教师的净增数量未能与学生数量同步增长，导致部分专业专任教师数量不足，个别紧缺专业师资更为紧张。另一方面，人才结构失衡问题突出。地方高校普遍面临高层次领军型教师和高水平科研团队人才偏少的局面，而具有博士学位的高层次青年教师数量也严重不足。教育部发布2023年教育统计数据显示，高校专任教师中具有博士学位的比例仅为30%，且主要集中在一流学科领域，而人工智能、量子信息、生物制造等前沿领域的师资缺口较大。这种人才供给与需求的错位，不仅影响了地方高校的教学质量和科研水平，也难以满足地方经济社会发展对高素质人才的需求。