从“健康中国”战略的实施来看，心理健康治理已经由事后的疾病干预向先行的心理建设转型。党的二十大报告强调“重视心理健康和精神卫生”，显示出党和国家对于心理健康议题的高度关注，心理健康工作也应实现从“大保障”向“促繁荣”的战略转变。同时，伴随着媒介生态的日益数字化、交互式趋势，健康传播也正经历全方位的变化。为响应国家战略，浙江树人学院（以下简称“学院”），聚焦“心理繁荣”议题在高校健康传播中的实践应用，积极把握媒介生态的发展趋势，摸索出一条富有特色的心理健康传播路径。基于此，“心理繁荣”已成为学院健康传播工作的价值基点，新型媒介也逐步发展为学院心理建设的重要开展平台。

心理繁荣是健康传播的新治理目标。以往，心理健康传播主要侧重“心病寻出、预防治疗”，聚焦焦虑、抑郁、减压等话题。而“心理繁荣”概念的提出，则将个体的积极特征及其公共心理结构纳入视域，使传播目标从“消极预防”走向“积极建构”。心理繁荣是指个体认知、情绪、意志等处于积极且健康的状态，包括希望、自我效能、社会关联等要素。相比于从压力中恢复，心理繁荣更有助于维持个体活力与社会联系。研究表明，学校、伙伴的支持与积极心理特征是提升人文关怀能力与心理繁荣水平的重要机制。学校帮助实现目标、建立人际关系；伴侣的情感支持则有助于建立希望与信心。对于高校护理类专业学生来说，积极心理特质可帮助学生适应学习压力，增强抗压与免疫能力。健康传播应突破“疾病导向”，重返“特质建构”与“价值滋养”的内容路径。学院依托“心育+传播”复合实践体系，推动校园心理故事微视频、“心灵手账”等项目融入传播机制，增强“积极建构”的实效与感染力为构建社会韧性提供传播支点。