◇刘超

历史分期是对长时段历史的阶段划分，其意图是认识历史的进程，是历史获得意义感的重要途径。近现代中国历史教科书大多采用历史分期，通过政府审定或认可颁行的教科书，体现的是国家意志，对于历史观的塑造具有重要作用。

中国历史的停滞或演进

清末中国历史教科书概分两类：一是译介的日本教科书，二是改编、自编教科书。译介日本教科书中，1899年出版的《东洋史要》有很大影响。该书把中国历史分为四期：上古——从太古到秦统一，为汉族充腓时代；中古——从秦到唐亡，为汉族全盛时期；近古——从五代到明末，为蒙古族全盛时期；近世——从清至当时，为欧人东渐时期。《东洋史要》是以民族标准来分期，背后是对中国的污名化以及妄图侵略中国的险恶用心。其对中国历史的认识存在两个问题：一是停滞，中国历史除了各族轮流统治中国外，没有变化与发展；二是无未来，近代中国在欧人统治之下，将来难以确定。译介的日本教科书是从日本立场来写中国历史，为日本侵略中国服务。